2026年3月5日，《中国近现代史纲要》课程组春季学期第一章备课会议在A2教学楼303会议室顺利召开。备课组全体教师齐聚一堂，围绕“第一章教学重点、4S智慧平台建设、教学资源整合”等议题展开深入研讨，为新学期教学工作谋篇布局。

明确方向：锚定第一章备课核心

会议伊始，课程组组长李凤老师明确了春季学期首阶段教学任务——聚焦“进入近代后中华民族的磨难与抗争”章节备课。该章节作为课程核心内容，将串联“鸦片战争的背景”“资本帝国主义侵略的影响”“反侵略斗争的意义”三大模块，其中“反侵略斗争与民族觉醒”将合并讲解，旨在帮助学生建立“历史因果链”思维。

“不能把‘封建’简单等同于‘落后’。”李凤老师强调，备课需打破学生的认知误区——通过“现代航天成就（24年月球采样、25年登月服命名）”关联“古代天文学成就（张衡‘月食理论’、郭守敬‘授时历’）”，用具体案例说明“中国古代并非只有技术，更有科学理论”；同时结合“清朝称呼变化（‘大人’变‘主子’）”“文字狱”等细节，剖析中国近代衰落的内部制度原因，让历史更具“代入感”。

协同联动：推进智慧平台共建

为提升线上教学互动性，会议确定与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程组协同进行4S智慧教学平台的课程建设步骤。备课完成后，两组将共同完成“章节知识点框架搭建”“互动习题设计”“学习资料上传”等工作，由骆永佳老师统筹指导进行。

细节落地：优化教学保障工作

针对教学资源与会议效率，会议同步明确两项细节：

•资料领取：未领取《中国近现代史纲要导学与实践教程》的老师，会后需前往306办公室补领，该教材将作为实践教学的“工具书”；

•会议记录优化：未来无论是线上还是线下会议，均由备课老师负责录制，系统自动生成纪要——既方便教师回看备课思路，也为后续新闻稿、教学总结提供素材。

“第一章是学生理解‘中国近现代史逻辑’的关键。”李凤老师在总结中强调，“要把‘历史细节’与‘时代思考’结合起来——比如用‘现代高铁外交’对比‘近代西方铁路侵略’，让学生真正读懂‘侵略的本质’。”

此次会议为春季学期教学“定了调、明了路”。接下来，课程组将以“第一章备课”为新学期起点，协同推进“教学内容打磨”与“智慧平台建设”，用“有温度、有深度”的历史课堂，引导学生读懂“近代中国的磨难与抗争”背后的精神密码。