1.走进性科学
教师简介：才颖，思政部教授。2003年9月-2012年12月在成都工业学院工作。从事过毛泽东思想概论等课程的教学。2017年2月-至今，在成都东软学院任教。从事《走进性科学》及《大学生恋爱及性健康》的教学工作。30多年的从教生涯，发表论文30多篇。其中与性教育有关的有5篇：《从〈华阳国志〉看西南地区的原始崇拜》（第一作者，CSSCI）；《成人教育学生性教育现状调查》（第一作者中文核心期刊）；《高职院校女生就业难的对策分析》（独著，核心期刊）；《浅谈传统文化教育与大学生思想教育的整合教育》（独著）；《高校礼仪文化教学中应重视的两个领域》（第一作者）。主持省级课题项目3项，参与国家社科基金重大项目1项，省级项目3项，其中，在2008年在成都工业学院主持教育厅课题《成人教育学生性现状及性健康教育实效性调查与研究》，已结题。从事过系部党总支书记工作，对在校大学生的性状况比较了解。
课程简介：本课程是一门通识教育课。性是一门科学。本课程意在教育和引导大学生正确进行异性交往，把握好性别角色的道德和法律尺度，使自身的性行为约束在社会规范的框架内，为培养有理想、有道德、有科学系统的性知识、有性法律意识的社会主义两个文明建设的人才服务。本课程从性的道德观念；性生理发育；性心理健康；建立性自尊，对自己的性行为做出明智的、负责任的决定；创造令人满意的涉性人际关系；为避免性病的发生和少女怀孕，减少婚前性交行为的发生；促进青少年的性与生殖健康。 提供关于人体的性潜能的科学而准确的信息；提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育；进行处理人际交往与两性关系的技能训练；进行责任感的教育；进行有关性病、艾滋病、性传播疾病知识及预防控制知识的教育，以减少这些疾病对青少年的危害。
授课时间：第1-16周。
2.世界神话赏析
教师简介：宋艳，商务经管系讲师，主讲课程：《微观经济学》、《宏观经济学》、《企业经营模拟沙盘实训》等。主要科研成果：ISTP检索论文两篇；参编教材《现代商务礼仪教程》；精品资源共享课或卓越工程师建设项目。
课程简介：本课程旨在提高学生的人文素养，丰富学生的文化常识，通过选学本课程，学生可以了解世界主要文明的神话故事及相关文学作品，开拓眼界，提升综合素质。
本课程必讲内容：（1）希腊神话；（2）北欧神话；（3）两河流域神话；（4）埃及神话。选讲内容：（1）印度神话；（2）克苏鲁神话；（3）日本神话；（4）中国神话。本课程无指定教材，参考资料为各神话相关文学名著，包括但不限于《神谱》《荷马史诗》《俄狄甫斯王》《被缚的普罗米修斯》《美狄亚》《尼伯龙根之歌》《罗摩衍那》等。
授课时间：第1-16周。
3.可编程教育机器人
教师简介：（1）易锦多，讲师，毕业于东北大学。2004年加入东软集团工作，先后任系统工程师、售前咨询顾问、项目经理等职位。2018年引进索尼KOOV可编程机器人项目与学院实验实训中心创办联合实验室。（2）巨星，电子科技大学软件工程（教育信息化方向）专业，工学硕士。高等学校高等教育讲师索尼国际教育特聘为少儿编程教育师资培训讲师、少儿编程教师索尼东软可编程教育机器人联合实验室教师、实习实训教师高级职业规划师，全国“创新创意及创业”挑战赛二等奖优秀指导教师在高校从事教育工作多年，擅长CDIO工程教育、STEAM跨学科教育、TOPCARES职业能力教育和小组教学团队教学等创新教育教学方法。
课程简介：教学目标的总体概述：通过KOOV应用程序，使学生能从零基础开始学习编程而设计的自主课程。课程包含“创意编程入门”和“创意拼搭入门”，在创意编程入门中，通过在各单元中了解编程功能块以及电子元件的使用方法等过程，学习机器人编程方法。在创意拼搭入门中，可以了解积木模块的种类、学习稳定重心，掌握有趣的动作的不同表现方法。让学生在完成一个个任务的过程中循序渐进掌握机器人拼搭和编程知识。本课程采用了易于理解的“可视化编程”，通过将程序传送至机器人，在重复试错与观察机器人反应的变化中，学会如何赋予机器人想要的动作。其组件涵盖了加速度、光学、触摸、声音等传感器及控制器和驱动单元。
教学目标列表：（1）空间思维及动手能力的培养；（2）软硬件结合的应用，编程学习的过渡使逻辑能力的提升；（3）物联网应用的实际产品能将编程直接与生活接轨；（4）创意思维能力提升体现学生多个领域的价值，创造更多就业方向，让学生直接了解最新科技。
授课时间：第1-16周。
4.楷书基础
教师简介：邓振宇，男，国家画院青苗书画家，广东省书法家协会会员，毕业于暨南大学美学专业，获硕士学位。主讲《篆书基础》、《书法与篆刻》、《楷书基础》、《两宋山水画》、《乒乓球训练》等课程。作品及文章发表情况：2012年2月，书画作品刊登于《中国收藏·美术》；2013年5月，作品及个人资料入编红旗出版社出版的《新中国美术家大典》；2013年8月，于《名作欣赏》总440期发表《调性古所闻，熙熙兼穆穆——浅析陈献章哲人书学观念的哲学基础》一文；2013年10月，《文人篆刻的开山鼻祖——浅议米芾篆刻艺术及用印观念》一文于“2013西泠印社国际学术研讨会”获三等奖；2013年11月，《从“朴拙之‘丑’”到“马捕鼠之丑”——论清代以来书法“审丑”的历史演变》一文入选“中国书法·岭南论坛”并获优秀论文奖；2015年5月，于《宁夏大学学报》（人文社会科学版）总第188期发表《论李邕书风之嬗变》一文。2016年6月，《<端州石室记>作者献疑》一文入选“首届广东省书法研究生论坛”。
课程简介：《楷书基础》是美育通识教育中书法鉴赏系列课程的重要组成环节。楷书又称“真书”，与篆书、隶书合称正书。自唐代以来，楷书被广泛用于官方文书。楷书作为中国书法五种书体中最为常见而且有较高实用价值的一种，对于应用型技术型大学的学生来说有其重要意义。
本课程主要教学内容包括楷书发展史、楷书结体剖析、楷书家专题、楷书临摹、楷书作品制作等。楷书是法度严谨结体端庄的实用性书体。通过演示教学向学生传授正确的楷书笔法是本课程的重要目的，同时也讲解隶书像楷书演变的过程，通过教学引导学生涉猎文字学的基本常识。本课程意在提高学生的艺术鉴赏力和动手能力。通过授课和对国学文化的渗透，进一步发挥本课程的美育功能，使学生理解书法中 “真”、“善”、“美”的本质内涵。
推荐教材：任政、钱沛云，《楷书基础知识》，2018年1月第1版，上海书画出版社。
授课时间：第1-16周。
注：本课程学习内容为毛笔书法。
5.鲁迅的故事
教师简介：何立明，思政部，教授，研究方向：历史、文学。全国大学语文研究学会的理事。著述有《中国士人》（湖北省社科基金资助）、《不到云端无写作》和《大学语文的课堂和书房》（武汉市社科联资助）；论文有《诗经“桑”义辨及其源流考》（教育部全国中师青年教师教育论文二等奖）、《大学语文是一门安静的课》。《中国士人》一书现美国麻省“Hayden（海登）人文与科学图书馆”收藏。承担过的主要课程：必修课《文学概论》《大学写作》《大学语文》《中国近现代文学史》等；选修课《知识与知识分子问题》《士人的故事》《汉口叙事》《鲁迅的故事》。
课程简介：“鲁迅面临的中国问题，是既要反传统，又要反西方。”这种“双重困境”也是青年学生在当下和今后走向社会必然面临的思想文化问题。鲁迅作为思想家、文学家，在其上世纪“文化旗手”的经历中，对这个问题做了深刻地探索并做了独有的回答。选修课《鲁迅的故事》属于“现代性文化”范畴，通过鉴赏鲁迅、理解鲁迅和学习鲁迅，大学生可以初步获得今后社会人生之发展的知识、思想和信仰之文化资源。故事性与学理性相结合，在讲述鲁迅故事中贯穿中国近代文化转型史，明确“知识和知识分子”、“现代性建构和文学想象”、“政治、社会和文化批判”等现代观念、人文概念。采用讲授方式，讲课配合适当图文，考核以书面小论文形式。《鲁迅的故事》开过五年，讲过数轮，已经有了一套基本成型的自编讲义：《鲁迅的故事——中国知识和中国知识分子》。
授课时间：第1-16周。
6.那些站在中国历史节点上的风流人物和奇瓌事迹——中国士人
教师简介：何立明，男，教授，研究方向：社会历史人文。《荆楚学术》杂志主编，大学语文研究学会全国理事，湖北省常务理事，武汉地区副会长。任教35年，必修课《文学概论》《中国近现代文学作品选讲》《文学批评的案例研究》》《大学语文》《大学情景修辞写作》等；选修课《知识与知识分子问题》《士人的故事》《汉口叙事》《鲁迅的故事》，以及《如何欣赏电影中的爱情》等。著书有《中国士人》（湖北省社科基金资助）、《不到云端无写作——〈无法安宁〉诗性批评》和《大学语文的课堂和书房——语文教学笔记》（武汉市社科联资助）；发文有《沉默的心语——评〈周思聪与友人书〉》、《咔嚓的力量》、《大学语文是一门安静的课》。《〈诗经·国风·氓〉“桑”义辨及其源流考》一文曾获教育部二等奖，《中国士人》一书现被美国麻省理工“Hayden（海登）人文与科学图书馆”收藏。
课程简介：士人是中国历史上一个具有话语独占性、伦理担纲性、人格独立性和人身依附性的社会群体，也是一个文化类型，还展现中国特色的光彩熠熠人格真善美文化，是今天读书人的精神人文资源。《中国士人》课，讲述历史上这一批士人中的历朝历代典型，重点讲其知识、思想、信仰和气质、人格，借以呈现出不同朝代之士人的品性。其次，注意介绍不同朝代社会特征与文化流变，以贯穿一条中国士人的命运史、思想史和精神史，展现一道中国士人思想文化和人格变迁的风景线。第三，述评结合、点面分析，通过对历史上代表性士人之别具一格行迹、风华绝代品性的评析，穿破时代的隔阂，使之可观可睹、可怀可想，为今天的读书人接通可取可用的人文历史源泉。
大致说来，从思想文化上看，春秋士人坐而论道、战国士人游走谋权；汉代士人皓首穷经、魏晋士人任性谈玄；唐代士人建功立业、宋代士人义理思辨；明代士人随心所欲、清代士人经世求实。从人格气质上看，春秋儒士温柔敦厚，战国游士性情激越，汉代经士性格义烈，魏晋名士品性风流，唐代文士意气骄张，宋代学士理性沉郁，明代异士心性狂狷，清代绅士趣新开明。历史上，中国士人精神一代代续接、延伸和发展到今天，际会于当下读书人的精神生活与人格世界中。这是一根绵邈不断的红线，这一根人文红线或隐或显、或深或浅，必将从今天我们每一个人身上穿过。她又将如何穿过《中国士人》课，或许可以提供反思的资源，提供人文的参照。
总之，《中国士人》课通过讲述中国历史上的十几个代表性士人，意在给学生们初步建立一个中国士人的文化视域、一个人格参考系、一个反观自身的精神史平台；从这些中国士人形象中，体悟其人格魅力，解开其思想奥秘，辨析其知识底蕴，洞察其结构逻辑，也学习其安身立命的智慧，借以应对当下的转型社会，即一个读书人学习需要如何生活处世，怎样开拓进取。考试以完成1800字的读书报告形式进行。
授课时间：第1-16周。
7.音乐鉴赏与乐理视唱
教师简介：刘华强，思政部副教授，研究方向：音乐理论。湖北省音乐家协会手风琴学会副会长兼秘书长；湖北省音乐家协会儿童音乐委员会副会长；湖北省教育考试院自考类音乐专家组成员；教育部华中师范大学基础教育中心研究员；全国社会艺术水平考级考官。
授课课程：音乐理论（音乐鉴赏，乐理与视唱练耳，曲式分析，歌曲创编，和声），手风琴。
科研、主编教材： 论文 《感悟二十世纪音乐》 《江汉论坛》杂志社；论文 《论中西音乐节奏的基本形态》武汉音乐学院学报《黄钟》；论文《歌曲<生死不离>曲式分析》武汉城市职业学院学报；课题 《湖北风格的儿童歌曲在农村幼儿园的推广传承研究》；湖北省教育科学十二五规划研究课题 课题编号2011B489；主编 大学音乐系列教材《音乐鉴赏》 ；武汉理工大学出版社2004年出版；主编 全国职业教育“十二五”规划教材《乐理视唱与和声基础》 华中理工大学出版社2013年出版；主编 小学《音乐教师用书》第六册 湖北科学技术出版社2005年出版；主编 《手风琴考级教程》 湖北美术出版社2007年出版；副主编 高校教材《中国民间音乐概论》华中师范大学出版社2004年出版
课程介绍：
初级：本课程是向学生讲授音乐鉴赏和乐理视唱、培养音乐鉴赏能力、掌握音乐基本理论常识的课程。加强大学生艺术素质熏陶,培养学生对作品的初步鉴赏能力。通过学习乐理视唱，提高学生感受、参与音乐的综合能力，让工科学生把对艺术的感受，渗透和转化在所学专业之中。课程内容：1、音乐基本理论常识与视唱练耳(简谱入门) ；2、音乐鉴赏知识，中外声乐、器乐作品鉴赏。期末采用结课报告模式；考核内容：对指定的音乐作品进行分析综述；学习本课程后的感悟及建议；考核评分：结课报告占50%；课堂笔记占40%，考勤占10%。
进阶：本课程是向学生讲授音乐鉴赏和乐理视唱、掌握音乐基本理论常识的课程。在初级班的基础上,提高对中外经典音乐的鉴赏能力。把乐理视唱从入门程度提高到实用的程度，在理论和技能技巧上，提高学生的感受、表现、参与音乐的综合能力，并将艺术素质渗透和转化在所学专业之中。课程内容：音乐基本理论与视唱练耳(简谱、五线谱) ；音乐鉴赏知识，中外器乐、声乐作品鉴赏。考核评估：期末采用结课报告模式；考核内容：对指定的音乐作品进行分析综述；学习本课程后的感悟及建议；考核评分：结课报告占50%；课堂笔记占40%，考勤占10%。
教材：《音乐鉴赏》武汉理工大学出版社；《乐理视唱与和声基础》华中理工大学出版社；《世界名曲欣赏》上海音乐出版社。
授课时间：第1-11周。
授课对象：对音乐欣赏和简谱五线谱有兴趣。
8.合唱与指挥
教师简介：刘华强，思政部副教授，研究方向：音乐理论。湖北省音乐家协会手风琴学会副会长兼秘书长；湖北省音乐家协会儿童音乐委员会副会长；湖北省教育考试院自考类音乐专家组成员；教育部华中师范大学基础教育中心研究员；全国社会艺术水平考级考官。
授课课程：音乐理论（音乐鉴赏，乐理与视唱练耳，曲式分析，歌曲创编，和声），手风琴。
科研、主编教材： 论文 《感悟二十世纪音乐》 《江汉论坛》杂志社；论文 《论中西音乐节奏的基本形态》武汉音乐学院学报《黄钟》；论文《歌曲<生死不离>曲式分析》武汉城市职业学院学报；课题 《湖北风格的儿童歌曲在农村幼儿园的推广传承研究》；湖北省教育科学十二五规划研究课题 课题编号2011B489；主编 大学音乐系列教材《音乐鉴赏》 ；武汉理工大学出版社2004年出版；主编 全国职业教育“十二五”规划教材《乐理视唱与和声基础》 华中理工大学出版社2013年出版；主编 小学《音乐教师用书》第六册 湖北科学技术出版社2005年出版；主编 《手风琴考级教程》 湖北美术出版社2007年出版；副主编 高校教材《中国民间音乐概论》华中师范大学出版社2004年出版。
课程介绍：本课程是向学生讲授合唱与指挥的知识，合唱训练和指挥方法的课程。通过本课程的学习,加强大学生文化素质教育,培养学生的审美能力和艺术思维方式,使学生在训练过程中感受合唱与指挥的艺术魅力,从中领会作品所体现的文化意蕴，从而提高音乐审美的能力。本课程通过艺术形式体现课程思政，激发学生对艺术美的追求，培养学生的艺术想象力，提高理工科学生的审美水平，并渗透和转化在所学专业之中。
课程内容：合唱与指挥教学训练；音乐基本理论；中外合唱作品欣赏与分析。
授课时间：第1-11周。
授课对象：对唱歌有兴趣，有一定的音乐基础、会乐器的更好。
9.中国美术简史
教师简介：周伟，女，教授。从事艺术鉴赏、中国美术史、艺术学概论等课程教学工作30年。在《当代文坛》《中华文化论坛》《四川戏剧》等刊物发表学术论文20余篇。2014年编著《中国美术简史》一书，清华大学出版社出版。此外还主编、参编多部教材。
课程简介：通过对我国美术审美实践的了解，通过对历史上各个时代的美术现象和美术作品的把握，掌握各个时代的审美意识和文化特征，把握美术发展的基本规律,为学员审美素质修养的提高，提供中国美术史方面的知识储备。同时,开设中国美术简史课程,也是教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的思想精华的最佳课堂，教育引导学生传承中华文脉，富有中国心、饱含中国情、充满中国味。
通过本课程的学习，培养学生以下专业技能：（1）概括掌握中国美术史上各个时代的审美意识和文化特征；（2）熟悉中国美术史上著名的美术家和他们的美术作品，能分析作品的艺术特色；（3）掌握或了解中国美术史上著名的艺术主张、美学思想；（4）初步学会欣赏中国美术史上的美术佳作，从课程思政角度启迪学生感悟中华文明的灿烂辉煌。
授课主要内容：绪论；原始时代的美术；奴隶社会的美术；封建时代的美术；民国美术。
授课时间：第1-16周。
10.美术鉴赏
教师简介：周伟，女，教授。从事艺术鉴赏、中国美术史、艺术学概论等课程教学工作30年。在《当代文坛》《中华文化论坛》《四川戏剧》等刊物发表学术论文20余篇。2014年编著《中国美术简史》一书，清华大学出版社出版。此外还主编、参编多部教材。
课程简介：本课程以东西方美术史和美学思想发展变化概况为主线来欣赏评析美术发展史上的经典美术作品以及介绍著名艺术家生平追求。本课程的基本任务是：陶冶学生艺术、道德情操，提高艺术欣赏水平和艺术修养，激发高尚、健康的人文精神；初步了解世界优秀美术遗产。
通过本课程的学习，培养学生以下专业技能：了解美术的概念、本质以及美术鉴赏的对象等内容；掌握美术欣赏基础知识；初步学会欣赏中外美术史上的美术佳作。
授课主要内容：绪论；美术的分类及艺术语言；绘画艺术鉴赏；雕塑艺术鉴赏；建筑及园林艺术鉴赏。
授课时间：第1-16周。
11.青城武术与身心健康
教师简介：刘绥滨，男，青城派第三十六代掌门人。1982年参加工作，毕业于重庆医科大学，93年停薪留职，后创办青城武术馆至今，2005年辞去干部公职。自幼习武，现为都江堰市政协常委，四川省非物质文化遗产代表性继承人，四川省旅游学校巴蜀武术养生学院院长，四川省武术研究会会长，中国武术青龙气短，兼职邯郸学院，西安体育武术学院，人民大学健康管理学院。
课程简介：青城武术发源于四川都江堰市青城山，有近2000年历史，现为四川省非物质文化遗产，在全球80多个国家有上百万人习武，载入《青城山志》《中华武术展现工程》《中华武藏》《中华太极拳大百科》。课程将从选取青城武术各流派中简单、易学、有效的内容，作为普及推广。
授课时间：第1-16周。
12.摄影后期
教师简介：王凯，男，四川摄影协会理事，曾任四川师范学院、四川音乐学院艺术系讲师，现为王老师连锁摄影培训学校总校长，四川省总工会特聘讲师，中国农业银行、中国人寿特邀讲师，四川省消防总队、西川大学华西医学院特邀讲师，佳能中国、索尼影像、耐司光学特聘讲师，四川省内多个景区特邀摄影师。在大众摄影、影像视觉、人像摄影等多篇杂志发表原创文章，带领团队研究摄影知识学习及摄影应用考核相关理论体系并申请知识产权保护，参与草拟并定制中国摄影师从业资格考核标准。
课程简介：摄影数码后期课程是现阶段高等艺术院校教育计划中为培养人才、提高学生素质所设置的重要一环，这是现代艺术教育类学科的重点，也是在当今社会的学习与工作中不可或缺的技术。本课程的教学目标是普及摄影数码后期的相关操作，教会学生熟练掌握相关软件对照片进行后期处理，包含数码后期的商业运用、纪实摄影后期、人像摄影后期、风光摄影后期灯多个板块。帮助学生在未来的生活与就业中，能够运用本课程所学的知识，为自己的照片及图片类素材进行修饰，增加其在社会的竞争力，并培养艺术情操。本课程坚持理论与实践相结合的原则，采取课堂讲授、课外练习相结合的教学方法，结合《数码单反摄影圣经》《数码摄影入门与进阶》等主流教材进行学习，帮助学生掌握知识。
授课时间：第1-16周。
13.摄影基础
教师简介：王凯，男，四川摄影协会理事，曾任四川师范学院、四川音乐学院艺术系讲师，现为王老师连锁摄影培训学校总校长，四川省总工会特聘讲师，中国农业银行、中国人寿特邀讲师，四川省消防总队、西川大学华西医学院特邀讲师，佳能中国、索尼影像、耐司光学特聘讲师，四川省内多个景区特邀摄影师。在大众摄影、影像视觉、人像摄影等多篇杂志发表原创文章，带领团队研究摄影知识学习及摄影应用考核相关理论体系并申请知识产权保护，参与草拟并定制中国摄影师从业资格考核标准。14年创办王老师摄影培训学校，并在成都、绵阳、西安、重庆、昆明等多地开设分校，成为全国摄影培训行业唯一连锁品牌。
课程简介：摄影基础课程是现阶段高等艺术院校教育计划中为培养人才、提高学生素质所设置的重要一环，这是现代艺术教育类学科的重点，涉及摄影技术、摄影技巧、摄影艺术等多个板块类容以及当今社会摄影的实际运用。本课程的教学目标是普及摄影的基础知识、基本理论及实操技巧，主要类容包含摄影发展简史、主流相机操作要领、摄影用光、摄影构图、人像摄影基础、风光摄影基础、夜景摄影基础、商业摄影基础等多个板块。本课程坚持理论与实践相结合的原则，采取课堂讲授、课外练习相结合的教学方法，结合《数码单反摄影圣经》《数码摄影入门与进阶》等主流教材进行学习，帮助学生掌握知识。
授课时间：第1-16周。
14.广告心理学
教师简介：胡立琴。科研简历：1.Study on Service Quality Evaluation System of Tourism Supply Chain. Liqin Hu, Xin Zou. 978-1-921712-55-5.2017 2. 胡立琴,韦兰萍, 魏小林. 基于O2O教学模式的应用型本科专业双语课程建设探索——基于《ERP原理与应用》课程[J]. 经营管理者, 2017(23).3.基于TOPCARES-CDIO物流信息技术课程双语教学改革探索[J].物流工程与管理,2016, 38(10):170-171.4.海尔物流的成本控制对物流企业的启示[J].时代报告：学术版, 2015(4):151-151.5.大学生网络购物行为调研[J]. 环球市场信息导报, 2015(15):111-111.6.参与精品资源共享课《ERP原理与应用》课程建设；7.教改立项：校级排名第三（基于TOPCARES-CDIO《物流信息技术》课程双语教学改革探索）；8.教改立项：省级社科项目MOOC视野下“O2O式”有机生效学习系统的构建；9.《基于MOOC与企业共建ERP课程生态圈》获校级教学成果奖三等奖；10.《ERP原理与应用》双语课程教学；11.参编教材《LN-ERP系统供应链实务》，科学出版社；12.参编教材《管理学》，天津大学出版社；13.主编教材《管理信息系统》，中国原子能出版社。
课程简介：理论知识：首先，理解广告心理学在现代商务活动中的重要作用；其次，掌握广告心理学的主要方法和技巧；最后，掌握广告心理学的基本使用方法。专业技能：首先，提高人际沟通能力和商务活动素质：其次，掌握并运用广告开发和沟通技巧：最后，提升广告策划和管理的能力。职业素养：首先，掌握处理广告的技巧；其次，催化良好的人际关系能力；最后，有良好的团队协作精神。
拟讲授的主要内容：课程导入--绪论；注意理论与广告吸引力--第一章；知觉理论与广告理解--第二章；需要、动机理论--第三章；记忆理论与广告记忆--第四章；想象与暗示理论--第五章；说服理论与理性诉求--第六章；情感理论与感性诉求--第七章；环境因素与广告接受心理--第八章；品牌选择心理及相关策略--第九章；广告心理效果测定--第十章。
授课时间：第1-16周。
15.篆书基础
教师简介：邓振宇，男，国家画院青苗书画家，广东省书法家协会会员，毕业于暨南大学美学专业，获硕士学位。主讲《篆书基础》、《书法与篆刻》、《楷书基础》、《两宋山水画》、《乒乓球训练》等课程。作品及文章发表情况：2012年2月，书画作品刊登于《中国收藏·美术》；2013年5月，作品及个人资料入编红旗出版社出版的《新中国美术家大典》；2013年8月，于《名作欣赏》总440期发表《调性古所闻，熙熙兼穆穆——浅析陈献章哲人书学观念的哲学基础》一文；2013年10月，《文人篆刻的开山鼻祖——浅议米芾篆刻艺术及用印观念》一文于“2013西泠印社国际学术研讨会”获三等奖；2013年11月，《从“朴拙之‘丑’”到“马捕鼠之丑”——论清代以来书法“审丑”的历史演变》一文入选“中国书法·岭南论坛”并获优秀论文奖；2015年5月，于《宁夏大学学报》（人文社会科学版）总第188期发表《论李邕书风之嬗变》一文。2016年6月，《<端州石室记>作者献疑》一文入选“首届广东省书法研究生论坛”。
课程简介：本课程主要围绕中国书法中的篆书展开详细讲解，采用理论与实操相结合的教学方法，课上先学习篆书的笔法、结字规律再进行实操练习。书法方面的授课内容包括：小篆概论及线条、小篆的独体结构、小篆的向背结构、小篆的附丽结构、小篆的排叠结构、小篆的排叠结构、小篆单字练习、小篆通篇临摹、小篆作品形式。书法作为使文字发挥其功能与得以广为流变的重要形式,必须建立在能够正确地运用文字的基础上,才能使艺术形式趋于完善.所以,通过教学必须使学生系统地了解中国汉字的产生。本课程意在提高学生的艺术鉴赏力和动手能力。通过授课和国学文化的渗透，进一步发挥本课程的美育功能，使学生理解 “真”、“善”、“美”的本质内涵。
推荐教材：路振平，《篆书掇英——吴让之》，2017年7月第1版，浙江人民美术出版社.
授课时间：第1-16周。
注：本课程学习内容为毛笔书法。
