2018-2019学年第1学期共开设25门线下通识选修课，以下是课程信息及教师信息。
1.企业文化
任课教师：石惠
教师简介：
熟悉企业人力资源管理课程，考取企业人力资源管理师三级、二级证书。熟悉人力资源管理各个模块，注重实操的应用。曾参与多项省级、国家级课题研究，赴新疆、云南、西藏等基层地区实地调查研究。承担教学课程有《人力资源管理》、《绩效管理》、《工作分析》、《薪酬管理》课程；承担成都东软学院教研教改项目《东软大学生任务导向性晨读成效性研究》。
课程简介：
通过课程学习，使学生全面把握企业文化基本理论、方法。能运用所学知识指导企业文化建立和实施。
2.文化人类学
任课教师：石惠
教师简介：
熟悉企业人力资源管理课程，考取企业人力资源管理师三级、二级证书。熟悉人力资源管理各个模块，注重实操的应用。曾参与多项省级、国家级课题研究，赴新疆、云南、西藏等基层地区实地调查研究。承担教学课程有《人力资源管理》、《绩效管理》、《工作分析》、《薪酬管理》课程；承担成都东软学院教研教改项目《东软大学生任务导向性晨读成效性研究》。
课程简介：
本课程的教学目标是使学习者对文化人类学有全面的理解；文化相对论、跨文化比较、整体观、参与观察等理论核心和田野调查方法；在学习者心中播下文化的意识的种子。
3. 英语习语与典故
任课教师：周楚
教师简介：
现学生工作部团委老师，英语语言文学硕士研究生，翻译理论与实践方向，获英语专业八级、笔译三级证书。曾担任《大学英语写作》助教、《科技英语阅读》任课教师，授课对象超过200人次，发表学术论文4篇，主持外语类基金项目2项。论文及基金项目主要研究古典诗歌及典籍的翻译，对英美文学作品中的习语与典故有一定的理论和研究基础。《英语习语与典故》课程从2016年9月开始开设。
课程简介：
英语习语与典故能够帮助开阔学生眼界，了解异国风土人情、文化背景、风俗习惯、语言典故和历史趣闻，得知习语来龙去脉，有助记忆。学生在学习时可以通过自己的生活经验及生活常识猜测英语习语的内涵，从而激发学生学习英语的兴趣，调动他们持续的学习热情，提高运用英语的技能。
4. 文书工作与档案管理
任课教师：邓翔
教师简介：
2014-2016年，继续教育中心负责自考工作；2016至今，学生工作部负责学生档案管理工作。
课程简介：
本课程教学目标是通过教学让学生认识档案的基本概念，具备档案管理的的基本知识和基本技能。其主要内容包括：文书与档案管理的基础、文书与档案的关系、文书工作的具体内容、档案（管理）工作的特点、文书工作的基本原则等。通过学习，应了解并掌握档案管理的一般知识和技能，能够科学地组织档案的业务管理和档案信息的开发利用工作，更好为社会主义建设事业服务。
5. 中国旅游文化
任课教师：杨佳
教师简介：
杨佳，信息与软件工程系数据科学团队素质教师。现代教育技术专业硕士，助教，主要从事教学和学生思想政治教育工作。主讲课程《计算机文化基础》《图形处理技术》《网络营销》《网页设计》等。曾发表《概念图与思维导图在教学中的应用》《交互式电子白板在中小学的应用》等多篇论文，担任《“互联网+”背景下思想政治教育创新研究》省级课题负责人，编写《计算机应用基础》等教材。
课程简介：
《中国旅游文化》是一门面向全校学生开设的、以中国旅游文化为主要内容，以培养学生的文化审美意识和技能为导向的公共选修课。它探讨的是旅游过程中的文化现象，包括主体文化现象和客体文化现象，以客体文化现象为重点，核心问题是各种文化现象的内涵、特征及发展规律。
本课程共分八部分，分别介绍旅游文化的基本概念及相关理论知识；以中国特有的对自然景观的美学体验为中心，揭示中国传统文化中特有的旅游审美价值；从旅游的角度出发，分别揭示我国的建筑、园林、宗教、民俗、饮食等旅游资源中所蕴涵的传统文化精髓。
6. 广告心理学
任课教师：胡立琴
科研简历：
1.Study on Service Quality Evaluation System of Tourism Supply Chain. Liqin Hu, Xin Zou. 978-1-921712-55-5.2017
2. 胡立琴,韦兰萍, 魏小林. 基于O2O教学模式的应用型
本科专业双语课程建设探索——基于《ERP原理与应用》课程[J]. 经营管理者, 2017(23).
3.基于TOPCARES-CDIO物流信息技术课程双语教学改革探索[J].物流工程与管理,2016, 38(10):170-171.
4.海尔物流的成本控制对物流企业的启示[J].时代报告：学术版, 2015(4):151-151.
5.大学生网络购物行为调研[J]. 环球市场信息导报, 2015(15):111-111.
6.参与精品资源共享课《ERP原理与应用》课程建设；
7.教改立项：校级排名第三（基于TOPCARES-CDIO《物流信息技术》课程双语教学改革探索）；
8.教改立项：省级社科项目MOOC视野下“O2O式”有机生效学习系统的构建 ；
9.《基于MOOC与企业共建ERP课程生态圈》获校级教学成果奖三等奖；
10.《ERP原理与应用》双语课程教学；
11.参编教材《LN-ERP系统供应链实务》，科学出版社；
12.参编教材《管理学》，天津大学出版社；
13.主编教材《管理信息系统》，中国原子能出版社。
课程简介：
理论知识：首先，理解广告心理学在现代商务活动中的重要作用；其次，掌握广告心理学的主要方法和技巧；最后，掌握广告心理学的基本使用方法。专业技能：首先，提高人际沟通能力和商务活动素质：其次，掌握并运用广告开发和沟通技巧：最后，提升广告策划和管理的能力。职业素养：首先，掌握处理广告的技巧；其次，催化良好的人际关系能力；最后，有良好的团队协作精神。
拟讲授的主要内容：课程导入--绪论；注意理论与广告吸引力--第一章；知觉理论与广告理解--第二章；需要、动机理论--第三章；记忆理论与广告记忆--第四章；想象与暗示理论--第五章；说服理论与理性诉求--第六章；情感理论与感性诉求--第七章；环境因素与广告接受心理--第八章；品牌选择心理及相关策略--第九章；广告心理效果测定--第十章。
7. 青城武术与身心健康
任课教师：刘绥滨
教师简介：
1982年参加工作，毕业于重庆医科大学，93年停薪留职，后创办青城武术馆至今，2005年辞去干部公职。自幼习武，现为都江堰市政协常委，四川省非物质文化遗产代表性继承人，四川省旅游学校巴蜀武术养生学院院长，四川省武术研究会会长，中国武术青龙气短，兼职邯郸学院，西安体育武术学院，人民大学健康管理学院。
课程简介：
青城武术发源于四川都江堰市青城山，有近2000年历史，现为四川省非物质文化遗产，在全球80多个国家有上百万人习武，载入《青城山志》，《中华武术展现工程》，《中华武藏》，《中华太极拳大百科》。课程将从选取青城武术各流派中简单、易学、有效的内容，作为普及推广。
8. 逆商管理
任课教师：陈鹏
教师简介：
商务管理系教师，主讲课程《大学生职业生涯规划与就业指导》、《大学生逆商管理》《应用心理学》。
课程简介：
本课程旨在提高大学生面对挫折、摆脱困境、处理逆境的能力。通过选学本课程，学生能够了解什么是逆商，为什么逆商在当今社会如此重要，逆商的相关理论以及如何通过多种渠道与方法提升逆商，最终培养学生的坚韧性与意志力，为今后走上职场、步入社会打下坚实的基础。
本课程主要讲授以下内容：
1.必讲内容：（1）逆商的定义；（2）逆商的影响力；（3）逆商的理论基础；（4）逆商的评估手段；（5）提高逆商的方法和手段。
本课程无指定教材，参考资料为国内外的有关逆商管理、大学生挫折教育、大学生心理健康教育相关书籍及文章，包括但不限于《哈佛逆商课——献给奋斗中的你》、《哈佛逆商课——有效的高AQ养成法则》、《逆商——逆境中的生存智慧》、《大学生逆商教育浅析》、《逆商教育——提升大学生就业心理素质的有效性研究》、《浅谈逆商教育对改善大学生挫折承受能力的影响》、《高校开展大学生逆商教育的分析与思考》等。
9. 营销实战精要
任课教师：吕宜航
教师简介：
商务管理系教师，主要承担课程包括：管理学、市场营销、营销策划、推销技巧等。主要科研包括：主持三项四川省科技厅项目，主持一项四川省教育厅人文社科重点项目。
课程简介：
本门课程主要面向非市场营销专业学生，旨在培养学生了解市场营销的理论，掌握相关专业技能，提高职业素养。
理论知识：1．理解市场营销的现状及发展趋势；2．掌握市场营销的整体流程；3﹒掌握市场营销的基本策略；4．掌握市场营销的实施方法。
专业技能：1﹒运用市场营销方法与技能进行营销方案构建；2．运用市场营销知识实施产品、价格、渠道、促销；3．运用市场营销知识进行公司营销环境及相关消费者行为分析；4．运用市场营销知识进行公司营销战略的规划与制定；5．运用市场营销知识进行公司营销目标的制定。
职业素养：1．敬业、爱岗，能够坚持实事求是；2．具备正确的职业价值观；3．理解营销人员的角色和责任，并愿意为之付出自己的劳动。
课程主要内容：市场营销概述；市场机会分析；市场细分；目标市场选择；市场定位；4Ps（营销组合）；确定营销计划；营销活动管理（即执行与控制）；售后服务。
10. 旅游目的地概述
任课教师：李翀晖
教师简介：
四川大学工商管理研究生，2015年6月入职。担任的教学情况：课程：《西方经济学》、《商务策划》、《管理学》。国家高级导游，国际领队，澳大利亚国家旅游局认证澳大利亚旅游专家，荷兰旅游局认证荷兰旅游专家，瑞士旅游局认证瑞士旅游专家。
课程简介：
本课程系统地介绍了目前已经全面开展出境旅游业务的82个目的地国家(地区)的基本情况，每个国家(地区)均单独列章，分为“国(区)情掠影”、“经典景点”、“旅游资讯”三个部分。课程主要讲述旅游目的地国家的历史、地理、民族风情、旅游资讯、旅游购物、海关政策、名胜古迹等。选用教材：《旅游目的地概述》夏林根旅游教育出版社。
11. 世界神话赏析
任课教师：宋艳
教师简介：暂缺
课程简介：暂缺
12. 非遗传承与创新
任课教师：黄峻颖 谢飞（客座教授）
教师简介：
黄峻颖，文化与商业跨界创新探路者/ 资深非遗文化产业人，任职中国西部非遗文化产业研究院执行院长，四川省文化产业学院（非遗学院）客座教授，成都纺织高等专科学校创业导师，四川传创非遗文化产业管理有限公司执行董事，《世界遗产》杂志原西部联络处主任，非遗文创（天使）基金创始人。聚焦非物质文化遗产产业化的推进落地和实施，并成功探索出文化+科技+资本产业融合模式推动文化产业化创新解决方案。专注于非遗文化产业与古村落保护与发展、非遗传承与创业创新、非遗保护数字化与知识产权的研究和探索。致力于非物质文化遗产的数字化保护、传承教育和非遗产业化研究与市场化促进。研究并创立非遗文创科技专业孵化器的概念和理论、非遗文化产业融合的实施路径，并应用于实践。
谢飞，致力于“文化+科技+旅游+产业+资本”的文化新经济探索者，中国通信工业协会网络安全和信息化专家咨询委员会委员，中国通信工业协会物联网专家委员会委员，中国文物学会会员，中国博物馆协会登记著录专业委员会委员，成都东软学院客座教授，东北大学成都校友会副会长兼秘书长，成都市文化产业信息化发展促进会秘书长。在国内率先尝试文化领域的艺术家与信息化领域的科学家跨界融合，在国内率先开展将中国传统文化与现代工业设计融合的“文化遗产工业设计”研究。主持研发完成了《中国美术馆数字在线展厅》、《成都川剧数字博物馆及文化旅游地标》、《智慧成都动物园》等科技文化融合项目。主持研制开发的数字美术馆、数字文化馆、数字博物馆等众多智慧公共文化场馆项目处于国内领先地位，并在中国美术馆、新疆博物馆、成都市文化馆、成都画院等许多单位获得广泛应用。
课程简介：
非物质文化遗产研究是基于美术学、民俗学、社会学、民族学等多学科基础上进行的一项关于民间文化、民间艺术、民间技艺等人类文化记忆研究的学科。它们是人类创造力、想象力、智慧和劳动的结晶，是人类文化多样性与独特性的生动展示。非物质文化遗产研究强调的不是物质层面的载体与表现形式，而是蕴藏在其背后的精湛的技艺、独到的思维方式、丰富的精神蕴含等非物质形态的内容。非物质文化遗产研究是基于美术学、民俗学、社会学、民族学等多学科基础上进行的一项关于民间文化、民间艺术、民间技艺等人类文化记忆研究的学科。它们是人类创造力、想象力、智慧和劳动的结晶，是人类文化多样性与独特性的生动展示。
本课程将中华优秀传统文化中的生命观、生活态度、创造智慧通过“开物、乐心、养正、修治”等四个单元来表述。以古蜀文明为核心，打破地域界限，汇集了技艺、音乐、节令、礼仪中的漆器、剪纸、戏曲、年画、蓝染、木雕、篆刻、银花丝、陶瓷、古琴、竹编、刺绣、蜀锦、四时节令与传统医药、传统武术、茶道、花道、古书画装裱修复等代表性项目。
13. 法学前沿
任课教师：胡蛟
教师简介：
胡蛟，女，西南财经大学法学理论专业硕士。研究兴趣：西方法哲学、法律社会学、法律经济学、司法改革与制度研究。曾参与四川省机关内部法学读物编纂工作、参与四川省重点课题“依法治校语境中现代大学精神的重塑”研究。
课程简介：
本门课程希望通过对热点法律事件和案例的分析讨论，帮助学生建立基本的法律意识，培养良好的法律素养。借助经典法律案例、社会关注度高的热点法律事件，通过授课、师生互动讨论等多种形式，在案例的讨论学习过程中，帮助学生掌握基本的民商法、经济法、刑法、婚姻家庭与继承法等相关生活常用的法律知识。
14. 社交语言艺术
任课教师：蓝鹰
教师简介：
主要讲授《现代汉语》、《社交语言艺术》、《古代汉语》、《语言学概论》、《汉字学》等课程。
在《天津师范大学学报》《南开大学学报》《古汉语研究》《语言论丛》《云南师范大学学报》《中华文化论坛》等刊物发表学术论文50多篇，其中多篇为《人大复印报刊资料》全文转载。独著、合著《上古汉语虚词研究》《古今汉语虚词大词典》《巴蜀历史与文化》《互联网与大学生》《社会主义文化与大学文化建设》《攀枝花本土方言与习俗研究》《汉语方言接触视角下的四川客家方言研究》等著作多部。
主持或参与国家、省部、厅级课题10多项，多项成果获四川省教学成果一等奖、四川省哲学社会科学优秀成果二、三等奖、四川省“五个一工程”优秀图书奖、四川省教育厅人文社会科学成果一等奖等。省精品课程《巴蜀历史与文化》和国家精品课程《中国美术简史》主要团队成员。
课程简介：
社会交往是人类和人类社会赖以存在的基础，同时也是社会发展进步的巨大动力，而社会交往的最基本手段就是人类的语言。语言运用得如何将影响到与人沟通、社交的效率甚至成败。
社交语言艺术课程通过社会交往中语言运用的原理和技巧讲授，使学生懂得社交中语言运用的基本理论，掌握一些基本的语言运用方法，从而提高交际能力，特别是在工作、学习和日常生活中，更好地适应社会交往和职场交际的需要。
通过本课程的学习，使学生认识语言在社交中的重要作用，懂得社交语言运用的一般规律，在遵循这些规律的基础上，掌握一些语言交际的技巧和方法，自觉地在社交中调适自己的语言行为，从而提高语言交际的能力和水平，以适应社交、工作和学习需要。具体的培养目标和标准如下：
1.知识要求：掌握原理篇中有关语言要义之公众心理、文化价值观的差异、语言表达的逻辑要求等的理论；掌握社交语言的四大理论源；掌握应用篇中有关语言应用的方法；了解作为新兴交叉学科的公关语言学的研究对象、任务、本质属性及其特征；原理篇和应用篇中的有关知识。
2.能力要求：能将应用篇中的日常交往、职场面试、身体语言等语言应用的方法技巧用于实践，并能对语言运用的优劣进行分析，最终提高语言运用能力。
授课主要内容：
序言：社交知识、语言知识简介
一、语言与心理
二、语言与文化
三、语言与逻辑
四、社交场合的语言运用
1.社交从称呼开始
2.交谈聊天的技巧
3.肢体语言的运用
15. 应用文写作
任课教师：朱敏
教师简介：暂缺
课程简介：暂缺
16. 足球
任课教师：古彬
教师简介：
北京体育大学研究生毕业，持有中国足协D级足球教练员证书，长期从事足球教学和训练工作。从事高校教育工作10余年，具有丰富的教学经验。
课程简介：
本课程通过专项技术练习、战术练习、教学比赛、专项身体素质练习等方法，达到提高足球技战术水平、实战水平和增强身体素质的主要目标。
17. 篮球
任课教师：陈承
教师简介：
体育教育教学管理团队任课教师，主要承担篮球提高班课程教学，担任学院男子篮球代表队主教练。发表论文两篇，《篮球攻防战术的运用研究》，《优秀男子篮球中锋攻防技术探讨》。
课程简介：
1.认知目标：让学生对篮球运动有基本的认识，加深对篮球技能技术的理解和学习，了解未来篮球发展方向。
2.技能目标：通过讲解，示范，练习使学生基本掌握多项篮球技能。
3.能力目标：学习过程中培养学生的组织管理能力，沟通协调能力，团队协作能力，让热爱篮球运动的同学找到独立训练和提高的方法。
18. 武术
任课教师：魏邦明
教师简介：
魏邦明，男，汉族，研究生学历，研究方向为民族传统体育学，有6年高校武术课程教学经历。长期参与教研教改，教学研究，发表论文若干篇。2016年组建成都东软学院武术队并担负训练任务，两次带队出征四川省大学生武术比赛，成绩斐然，获得多个单项冠军及团体总分第一名。
课程简介：
武术作为民族传统体育的重要组成部分，越来越多的在中小学普及推广，中国传统文化的传承离不开高等教育，高校中开展武术选修课势在必行。本课程讲授内容主要包括武术训练的常规知识与技能，武术套路运动，武术竞技裁判常识等，通过学习使学生能够演练一个拳种的简单套路，了解武术运动的常规知识，激发学生热爱武术，学习武术的兴趣。可参考教材为《大学生体育与健康》（微课版）, 作者王松.9787568042614，华中科技大学出版社, 2018年第一版。
19. 形体
任课教师：邹林凌
教师简介：
邹林凌，副教授。毕业于成都体育学院体育教育专业，主攻艺术体操，有15年的高校教学经验，去年组队参加IDSU第六届全国学生运动舞蹈大赛（艺术集体操）获得一等奖。
课程简介：
形体课是指一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习，主要目的是融健身、健心、健美为一体，塑造优美体形及姿态和加强形体美的审美教育课程。形体课是以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高人体运动系统的灵活性，控制力和表现力，培养高雅气质，并向学生进行美育教育的一门专业课。经过系统形体训练的学生，一般身体匀称，举止得体，行如风，坐如钟，立如松，睡如弓，落落大方，充分体现学生蓬勃向上的生命活力。形体课主要内容包括形体训练、初级艺术体操（包括“把杆”“芭蕾手位”“基本步伐”“华尔兹组合”等）、韵律操、健美操、垫上组合练习。
20. 拉丁舞
任课教师：刘靖
教师简介：
刘靖，助教。毕业于成都体育学院，体育教育训练学硕士研究生，主攻体育舞蹈、艺术集体操。
课程简介：
国际标准拉丁舞，分为伦巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞，是一项体育竞技舞蹈，爆发力，极强的风格，技巧是它的特点，有很大的竞技体育舞蹈发挥空间。拉丁舞是以运动肩部、腹部、腰部、臀部为主的一种舞蹈艺术。参加运动的包括腹直肌、腹内斜肌、腹外斜肌、竖脊肌、背阔肌等上百块肌肉。平均每跳一曲拉丁舞，腰部的扭转有160—180次，女子的最高心率可达197次/分钟，男子的最高心率可达210次/分钟。大约能量代谢为8．5以上，相当于运动员完成一个800米的热能消耗量，大于网球和羽毛球的热能消耗。
21. 走进性科学
任课教师：才颖
教师简介：
才颖，教授，2003年9月-2012年12月在成都工业学院工作。从事过毛泽东思想概论等课程的教学。2017年2月-至今，在成都东软学院任教。从事《走进性科学》及《大学生恋爱及性健康》的教学工作。30多年的从教生涯，发表论文30多篇。其中与性教育有关的有5篇。
课程简介：
本课程是一门通识教育课。性是一门科学。本课程意在教育和引导大学生正确进行异性交往，把握好性别角色的道德和法律尺度，使自身的性行为约束在社会规范的框架内，为培养有理想、有道德、有科学系统的性知识、有性法律意识的社会主义两个文明建设的人才服务。
本课程从性的道德观念；性生理发育；性心理健康；建立性自尊，对自己的性行为做出明智的、负责任的决定；创造令人满意的涉性人际关系；为避免性病的发生和少女怀孕，减少婚前性交行为的发生；促进青少年的性与生殖健康。 提供关于人体的性潜能的科学而准确的信息；提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育；进行处理人际交往与两性关系的技能训练；进行责任感的教育；进行有关性病、艾滋病、性传播疾病知识及预防控制知识的教育，以减少这些疾病对青少年的危害。
22. 美术鉴赏
任课教师：周伟
教师简介：
从事艺术鉴赏、中国美术史、艺术学概论等课程教学工作30年。在《当代文坛》《中华文化论坛》《四川戏剧》等刊物发表学术论文20余篇。2014年编著《中国美术简史》一书，清华大学出版社出版。此外还主编、参编多部教材。
课程简介：
本课程以东西方美术史和美学思想发展变化概况为主线来欣赏评析美术发展史上的经典美术作品以及介绍著名艺术家生平追求。本课程的基本任务是：陶冶学生艺术、道德情操，提高艺术欣赏水平和艺术修养，激发高尚、健康的人文精神；初步了解世界优秀美术遗产。
通过本课程的学习，培养学生以下专业技能：
1.了解美术的概念、本质以及美术鉴赏的对象等内容；
2.掌握美术欣赏基础知识；
3.初步学会欣赏中外美术史上的美术佳作。
授课主要内容：
一、绪论
二、美术的分类及艺术语言
三、绘画艺术鉴赏
四、雕塑艺术鉴赏
五、建筑及园林艺术鉴赏
23.数学文化
任课教师：唐再良
教师简介：
主讲教师，唐再良，男，教师，教授，研究生。从事教学、科研和管理工作40多年，教学深受学生欢迎，教学和管理等工作曾多次荣获各级表彰奖励。先后担任绵阳教育学院副院长、绵阳外国语学校校长和绵阳十分学院人事处处长；先后承担《高等代数》、《近世代数》《高等数学》和《数学分析》等课程教学，先后系《统科学与复杂性学报》、《数学进展》和《网络与信息安全学报》等专业期刊上发表“对合基在合成变换下的不变性”等科研论文30余篇，先后出版《近世代数》等专业著作10余部，先后主持主研《正则环的模比较和模刻画研究》等科研课题20余项。
课程简介：
“数学文化”选修课开设旨在提高学生的数学素养、文化素质和思想素质，培养学生的创新思维能力。本课程组织教学的思路主线是：第一，以数学史的重大事件和重要人物、数学问题、数学知识等为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神，普及数学文化知识，使学生了解数学独特的思想和方法，认识和欣赏数学之美。；第二，通过讲解数学和其它学科知识的互动联系，使学生了解数学发展的动力和它在其它学科中的应用，了解数学与社会文明、数学与社会科学的联系，以及数学对自然科学和工程技术的推动作用。第三，通过对于数学的横向应用和数学的现状以及未来尤其是在现代科技中的应用等方面做一些简要介绍，纵横兼顾，开阔学生眼界，让学生了解数学在人类文明发展过程中的作用、数学与现实世界的联系、数学与人文科学及社会科学、艺术等领域的联系，从而帮助学生逐步形成正确的数学观。
24.商务法语
任课教师：李雨洁
教师简介：
信息管理系教师，主要承担课程：《物流运输与配送管理》、《电子商务物流管理》。
课程简介：
掌握法语日常口语表达，商务交流表达，了解法语区（法国、非洲、魁北克、海外省）文化背景。以电子商务为教学背景，掌握法语商务信函表达方式。
25.数据统计分析与实践
任课教师：施冠煜
教师简介：
施冠煜，男，1973年4月出生，毕业于（台湾省）中国科技大学信息管理学系所，曾任职台湾电讯TTN工业EDI标准化小组，台湾地区IBM公司大中华网路事业部。参与过台湾省商业司汽车工业标准化关于EDI数据库交换格式标准化技术小组，以及应用教育训练教师。
课程简介：
该选修课程为软件工程、数据科学与大数据技术等计算机类专业的学生拓展专业知识而开设，共32学时，2个学分。课程主要全面、系统地介绍了介绍过程能力指数 (CPK)的概念,并透过实际案例说明CPK在实务上的应用。结合许多经典实例，较详尽地介绍了现代制造业各个阶段对于数据统计分析的任务、步骤以及实践应用关系。此外，还介绍了需求工程领域的数据统计分析与实践一些新理论、新技术和新方法。课程中提供企业实际产品以及真实数据案例，以真实的数据以及产品作为教学材料，更直观的让学生了解制造业的运作。教材为《CPK-converted》，教师会准备好电子版给学生，也会建议哪些部分需打印纸质版。教师也会向学生提供相关的数据统计分析模板。
